【创艺导读】
我们中国家长有望子成龙的传统思维,往往在孩子很小的时候就期望孩子学这个学那个,这样整个社会对幼儿教育的认知就陷入一个误区,以为幼儿教育就是让孩子早早地学习知识和一些技能,岂不知幼儿期正是孩子生理发育和心理快速成长的重要时期,超出自然发育的“教育”只会适得其反,会严重阻碍孩子身心健康成长。幼儿过早地学习写字就是我们家长和幼儿园常常陷入的一个误区。
很多幼儿园在中班就要求孩子写作业,如果幼儿园不布置作业,有些家长还会投诉。要知道园方和家长正在做一件拔苗助长、杀鸡取卵的蠢事,这种所谓的幼儿教育实际上是一种“提前教育”,或者叫“错位教育”,是把本应该在小学时期做的事硬生生强压到幼儿园开展,“提前教育”的结果是学前教育小学化,幼儿时期大量做了不该做的事,挤压占用了幼儿的成长空间(也包括心理成长空间),孩子失去了自然快乐成长的启蒙机会。
幼儿发展心理学研究表明,幼儿的书写敏感期在5-6岁到来,除非孩子有主动写字的兴趣,不宜过早让小孩学写字,小学开始学习写字才是正常时期。
【过早学习写字对幼儿的影响】
一,影响孩子肌肉发育:六岁前的孩子,手部肌肉群还未发达,过早拿笔写字,除了会造成握笔姿势错误外,更重要的是引起手臂酸疼,久而久之造成肌肉伤害,甚至导致手指变形的后遗症。
二,影响孩子体格发育:由于幼儿骨骼尚在发育,难以保持固定姿势,而写字要求姿势端正,幼儿生理上达不到维持固定姿势时,则会造成驼背和近视,损害健康。
三,造成倒笔字、连笔字现象:汉子书写讲究一定的书写规则,孩子不能理解写字规律时,只会依葫芦画瓢,将字描出来而已,久而久之,往往倒插笔画,容易形成不良书写习惯。
四,影响心理健康、造成学习障碍:在孩子身心未达到书写要求时,过早让孩子学习写字,会让孩子失去写字的兴趣和信心,导致厌学,造成学习障碍,在该学习的年龄孩子却产生厌烦,得不偿失。
【创艺总结】
幼儿的健康成长应该是遵循自然规律,在生活中自然开展,家长的陪伴、玩耍和运动是重要的组成部分,天性的释放以及认知自然事物和现象才是幼儿健康成长的关键。玩耍是孩子的天性,过早地“小学化”是剥夺孩子的天性,最终阻碍幼儿心智的健康,只能得不偿失。
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